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實(shí)錘！新加坡將取消O水準(zhǔn)考試！

來(lái)源:原創(chuàng) | 作者:翌新海外 | 發(fā)布時(shí)間: 2019-03-21 | 1796 次瀏覽 | 分享到:

3月5日，新加坡政府重磅宣布

教育部將以科目編班制

全面取代現(xiàn)有的分流制度

取消N水準(zhǔn)和O水準(zhǔn)考試！

實(shí)行了40年的分流制度將成為歷史！

GCE N/O/A Level

劍橋N/O/A水準(zhǔn)

N水準(zhǔn)

政府中學(xué)分快班

(中一到中四）

普通班（中一到中五）

普通班學(xué)生中四要考N水準(zhǔn)

過(guò)了才能上中五

O水準(zhǔn)

政府中學(xué)畢業(yè)時(shí)

要參加O水準(zhǔn)考試

根據(jù)成績(jī)：

可申請(qǐng)初級(jí)學(xué)院

理工學(xué)院或工藝教育學(xué)院

也可以申請(qǐng)英聯(lián)邦國(guó)家

初級(jí)學(xué)院或是大學(xué)預(yù)備班

A水準(zhǔn)

初級(jí)學(xué)院或是大學(xué)預(yù)備班

的學(xué)生畢業(yè)時(shí)還會(huì)繼續(xù)參加

A水準(zhǔn)考試

根據(jù)成績(jī)：

可申請(qǐng)新加坡公立大學(xué)

或申請(qǐng)海外大學(xué)

目前，新加坡政府中學(xué)

普通班的學(xué)生跟快班比

要先考一個(gè)N水準(zhǔn)考試

可選擇ITE或者PFP課程

也可根據(jù)成績(jī)多上一年中五

中五后再參加O水準(zhǔn)

2027年后
不分N水準(zhǔn)和O水準(zhǔn)

改以全國(guó)統(tǒng)一考試框架

那中學(xué)入學(xué)時(shí)

快捷班和普通班要怎么分？

我們以今年念小二的學(xué)生

為例進(jìn)行說(shuō)明

他們未來(lái)將是首批受影響的學(xué)生

01

小六會(huì)考（PSLE）不變

在2024年入學(xué)的中一生依舊
會(huì)根據(jù)小六會(huì)考的成績(jī)報(bào)讀中學(xué)

但2024年起

政府中學(xué)不再有快捷、普通之分

將按照三個(gè)小六會(huì)考積分段

決定學(xué)生將修讀哪一個(gè)程度的科目

科目級(jí)別分為中學(xué)

水準(zhǔn)1 (General 1,簡(jiǎn)稱G1)、G2和G3

程度依次相等于目前的

普通工藝、普通學(xué)術(shù)和快捷源流科目

這樣的科目分類

類似于初級(jí)學(xué)院的

副修（H1）、主修（H2）

和深廣主修（H3）等級(jí)

N水準(zhǔn)、O水準(zhǔn)統(tǒng)一整合

從2027年起

把目前的N水準(zhǔn)和O水準(zhǔn)會(huì)考

整合為統(tǒng)一的全國(guó)考試

全國(guó)考試的成績(jī)單

會(huì)列出學(xué)生所報(bào)考的科目和級(jí)別

屆時(shí)教育部和英國(guó)劍橋

將共同制定新的畢業(yè)證書
新加坡教育部部長(zhǎng)王乙康

新加坡教育部部長(zhǎng)王乙康

03

科目編班全面計(jì)劃

與會(huì)考改革同步進(jìn)行的是

科目編班全面計(jì)劃

（Full Subject-Based Banding）

本地25所中學(xué)將在2020年

率先試行這個(gè)計(jì)劃

所有中學(xué)將在2024年以前

全面施行

目前的科目編班計(jì)劃（Subject-Based Banding）2014年已在12所中學(xué)試行，并在2018年擴(kuò)大至本地所有提供普通學(xué)術(shù)和普通工藝源流的中學(xué)。

學(xué)生不受源流的限制，而是根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)選讀適合自己的科目程度。普通源流的學(xué)生可以選讀程度較高的科目，但只局限于英語(yǔ)、母語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)這四個(gè)小六會(huì)考科目。

在新的科目編班全面計(jì)劃下

除了這四個(gè)科目以外

學(xué)生也可以從中二起

選讀程度較高的人文科目

如社會(huì)科（Social Studies）

歷史、地理和文學(xué)

例如被編入普通學(xué)術(shù)或普通工藝源流的學(xué)生若在小六會(huì)考中，某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)科目考取A*或A，他們能夠選擇修讀該科目的快捷源流課程。

被編入普通工藝源流的學(xué)生若在小六會(huì)考中，某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)科目考取至少C，或是基礎(chǔ)水平科目考取“1”級(jí)的成績(jī)，便能選讀該科目的普通學(xué)術(shù)源流課程。

實(shí)施科目編班全面計(jì)劃后

學(xué)校也能夠探討更多元的分班方式

幫助學(xué)生在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)展

這樣的變化意味著什么？

是否換湯不換藥？

▼

教育部長(zhǎng)王乙康表示：

“快捷、普通學(xué)術(shù)和普通工藝源流在將在2024年被淘汰。我們從三個(gè)源流，走向‘統(tǒng)一的中學(xué)教育，多元的科目編班’。我們?cè)僖膊粫?huì)有魚兒在三個(gè)不同的溪流中游泳，而是有一個(gè)大的河流，每一條魚兒都在里頭找尋自己的旅程?！?/span>

分流教育可以追溯到40年前

事實(shí)上新加坡一直在不斷地

檢討現(xiàn)行的教育制度

1979年 >

時(shí)任副總理兼教育部長(zhǎng)吳慶瑞率領(lǐng)小組檢討教育體制，公布《吳慶瑞報(bào)告書》，報(bào)告書中首次出現(xiàn)分流制度的雛形。已解決當(dāng)時(shí)中小學(xué)的留級(jí)率和退學(xué)率高，教育資源浪費(fèi)的情況。

1980年代 >

政府全面在中小學(xué)實(shí)行報(bào)告中提議的分流制度。

小學(xué)：在*早的分流制度下，學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)后，會(huì)根據(jù)小二和小三的考試成績(jī)，分為普通、雙語(yǔ)延長(zhǎng)或單語(yǔ)課程源流。

中學(xué)：在中學(xué)方面，則分為特別、快捷和普通源流。特別和快捷源流的學(xué)生一般在四年內(nèi)考O水準(zhǔn)會(huì)考，普通源流則在第四年考N水準(zhǔn)會(huì)考，并可選擇多讀一年再考O水準(zhǔn)會(huì)考。

2002年 >

梁智強(qiáng)導(dǎo)演的《小孩不笨》以小學(xué)分流制度為題材，反映了社會(huì)對(duì)小學(xué)分流制度的不滿。

時(shí)任教育部長(zhǎng)張志賢捍衛(wèi)分流制度，指出分流制度有顯著成效，相比80年代，學(xué)生完成學(xué)業(yè)率大大提升。

這時(shí)期的小學(xué)分流制度已微調(diào)，小學(xué)分流改在小四過(guò)后才進(jìn)行，源流改為EM1、EM2和EM3，但總體的分流模式不變。

2004年 >

尚達(dá)曼在接任教育部長(zhǎng)一年后，首次對(duì)備受爭(zhēng)議的分流制度作出重大調(diào)整。他在國(guó)會(huì)上宣布，小學(xué)EM1和EM2源流在年底合并，但保留EM3。

2006年 >

尚達(dá)曼再次大刀闊斧, 宣布于2008年完全取消小學(xué)分流制度。他指出，約四成的EM3源流學(xué)生在小四分流考試中，至少有一課及格，也有能力和EM1和EM2合并源流的學(xué)生，一起上該科目的課程。

2008年 >

小學(xué)分流全面取消。學(xué)生可按照自己個(gè)別科目的能力來(lái)選修普通水平科目或基礎(chǔ)水平科目。

2014年 >

財(cái)政部長(zhǎng)王瑞杰任教育部長(zhǎng)期間，中學(xué)的科目編班計(jì)劃已開始推行。某些科目掌握能力較強(qiáng)的學(xué)生，可選擇和較高源流的學(xué)生一起上該科目的課。

2019年 >

經(jīng)過(guò)五年試驗(yàn)，現(xiàn)任教育部長(zhǎng)王乙康在國(guó)會(huì)上分享試驗(yàn)計(jì)劃成果時(shí)，指出這項(xiàng)計(jì)劃已經(jīng)日趨成熟。有鑒于試驗(yàn)計(jì)劃的良好成果，教育部決定全面取代現(xiàn)有制度，實(shí)行了40年的分流制度從此走入歷史。

分流制度

在新加坡特殊的歷史時(shí)期

發(fā)揮了舉足輕重的作用

讓教育資源得到更好的分配

在全民接受教育的今天

逐漸凸顯出問題

取消中小學(xué)分流制度勢(shì)在必行

確保擁有一個(gè)開放

沒有入學(xué)障礙的體制

讓所有杰出的學(xué)生都有機(jī)會(huì)攀上高峰

政府的思維已開始進(jìn)入政策層面

如今大刀闊斧改革